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本溪县实验小学·王雪峰·《小学低年级家校合作有效性的实践研究》
日期:2018-07-31    来源:本溪县实验小学    作者:王雪峰   浏览次数:1207

研究价值:

    现在社会普遍关注的焦点是学校教育,父母更多的考虑也是学校教育,忽视了他们自己才是真正的教育基础,才是决定孩子命运的关键。

    前苏联教育家苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中提到:“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展,就是两个教育者,即学校和家庭,不仅要有一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念。”为了学生的发展,家庭教育与学校教育必须联合起来,形成一股强大的教育力量,切实为学生的发展奠定坚实的基础。

    家校合作不是新的教育话题,面对个性化的家庭教育观念以及突如其来的事件,不乏成了班主任面临的新课题。基于以上考虑,我们提出《小学低年级家校合作有效性的实践研究》这一课题研究。

研究目标:

    1、家长的素养显著提高,对孩子的教育有了更高的认识,人人都是教育家,人人都是最好的家长。

    2、其次,学生的综合素养有了显著的变化,他们更爱学习、更爱合作,更充满关爱;同学间的关系更加和谐,班级面貌蒸蒸日上。

    3、通过本课题的研究,旨在探讨家校间的有效合作,寻求学校教育与家庭教育在目标、内容、渠道、方式等方面协调一致的最佳方法,从而更好地促进家校合作,使学校、家庭、社会营造出一种“和谐”,三方共同培养全面发展的社会主义事业接班人。

研究内容:

    1、寻求学校教育与家庭教育在目标、内容、渠道、方式等方面协调一致的最佳方法。

    2、探索学生行为习惯养成教育、特别是特殊群体的家庭教育、心理健康教育等方面学校与家庭教育合作的渠道、内容、形式与方式。

    3、探索学生学习目标的达成、学习习惯的培养、学习兴趣的培养、学生课外辅导等方面学校与家庭合作的渠道、内容、形式与方式。

    4、探索家长参与学校决策、家长监督学校办学行为的渠道、内容、形式与方式。

研究步骤:

    1、准备阶段(2018.4-2018.6)

    调查问卷,学习相关理论,准备材料,撰写方案,完成课题研究的各项准备工作。

    (1)组织课题组组员认真学习理论,丰富自己的头脑,多阅读有关的理论书籍,如:李镇西的《做最好的班主任》及《做最好的家长》等,撰写读书笔记、案例、教育随笔等

    (2)组织家长针对班级现阶段存在的一些问题进行有效的沟通、探讨。

    (3)起草制定《小学低年级家校合作有效性的实践研究》实施方案。确定研究的目标、内容、措施、方法等。

    2、实施阶段(2018.7-2019.2)

    进一步进行理论学习,组织实施方案,进行教学实验和研究,阶段性经验总结。

    (1)建立良好的家校合作关系;

       A、家访;B、多次的电话、短信交流、沟通;C、建立家长QQ群。

    (2)组织家长开展活动,优化亲子关系;

    (3)阶段性小结; 

    (4)做好资料的收集和整理工作

    3、总结阶段(2019.3-2019.4)

    (1)整理资料,总结研究实验情况,做好结题工作。 

    (2)撰写结题报告、研究论文,申请结题。

研究方法:

    1、调查法。通过向学生发放调查问卷,调查学生的家庭生活习惯、学习习惯、教师对学生学习指导等情况,寻找问题背后的规律。

    2、行动研究法。研究者直接参与实践,探索学校教育与家庭教育在目标、内容、渠道、方式、方法,发现问题、寻找规律与解决问题的办法。

    3、案例研究法。结合学校与家庭教育实际,以典型学生群体为素材,并通过具体分析、解剖、实践,促使人们进入学校与家庭合作教育的特定情景,寻求解决家校合作的具体方案。

    4、经验总结法。对家校合作实践活动中的具体情况,进行归纳与分析,使之系统化、理论化,上升为经验的一种方法。

预期成果:

    1、积累资料,形成活动记录和培训资料集。

    2、整理资料,分析研究,完成课题成果的总结和提炼,形成研究报告。