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杨姝婷·本溪市南芬中学·最美教师
日期:2017-03-17    来源:本溪市南芬中学    作者:王华冰   浏览次数:2140

扎根农村教育  教坛倾注“三心”

杨姝婷同志出生在一个教育世家,也许是耳濡目染,从小就受到家人的熏陶,她从小就树立了当教师的理想。虽然当时当了一辈子教师的父母曾不断地告诫她,当教师很辛苦的,但她选择义无返顾。20018月,她实现了自己的理想,成为了处在城乡之交的农村中学教育战线上的一员,成为了一位工作在教育第一线的班主任兼任语文课教师。转眼间17年过去了,如今已过不惑之年的她依然不忘初心,无怨无悔、默默无闻地不间断地付出着。她说过,能见证学生成长,她感到快乐;有学生陪伴左右,她感到幸福。

 “捧着一颗心来,不带半根草去。”这是著名的教育家陶行知先生的名言。一颗心,什么心?是忠诚于教育的事业之心,是恪尽职守的挚爱之心,是想在事业上有所成就的奋斗之心。有了这样一颗心,就不会再三心二意,就不会再有私心杂念,就不会再灰心气馁。杨姝婷同志就是以陶行知先生的这句名言作为自己的座右铭,坚守初心,矢志不渝。

一、  忠诚于教育的事业之心

教书育人工作既可以是一份职业,又可以是一种事业。职业是人们用以谋生的一项工作,是一种谋生的方式;事业则是一个人的精神寄托,是他一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。职业使人安身于命运,而事业使人安心于使命;职业使人能够生活,而事业能够使人生活得有意义。

杨姝婷同志热爱自己的事业,她把教书育人作为自己神圣的使命来努力实践,把成为学者型教师作为自己的目标来孜孜追求。在实际教学中,她结合所任教的语文学科的特点,坚持和贯彻“文道统一”的原则,让学生学会求知、学会实践、学会做人、学会与人合作、学会发展自我。她对学生的宗旨是:教育好、照顾好每一个学生。她注重为人师表,以自己的实际行动去感染学生,发挥言传身教的作用,做到了既教书又育人。

她在自己的工作岗位上找到了兴趣和热爱,她保持进取,不言放弃。我们每个人都是一个平凡的人,我们会劳累,会疲倦,杨姝婷老师也一样,但只要一听到上课铃声,她就会精神振奋,所有的疲劳都不翼而飞;只要一走上讲台,她就会激情荡漾,浑身充满着蓬勃的生气。她说过,在教室里,在学生身边,她会找到自己存在的价值,她热爱的教育事业是她生命的有机构成部分,舍不掉,离不开,和学生们在一起能给她带来心灵的踏实和满足。

在当今社会,教师是一个倍受关注的职业,也经常会因为一些负面的报道而处于风口浪尖。杨姝婷同志不忘自己的初心,坚守着自己应该遵守的职业道德。她把全部的精力投放在课堂,她相信她自己,也相信她的学生们,她说,只要她们齐心协力,充分利用有效的课堂时间,她们同样会笑傲考场。当然,实践中我们得到了最终的求证,每次的中考成绩证明了她们能够做到,她和学生们的坚持和选择是对的。

二、 恪尽职守的挚爱之心

1、  尽职尽责的教学责任心

杨姝婷所任教的学校是一所处于城乡交接地区的农村中学,这里教学硬件设施相对薄弱,教学活动比较单一,学生语文素养普遍较低。由于这所学校现在是南芬地区唯一的一所初中,所以学校的教学成绩既关系着学校的发展,又承载着当地所有父老乡亲的教育希望。在这样的学校任教,杨姝婷深深地感知到自己肩负责任的重大。

她积极参加各种教科研和教学竞赛活动,深入钻研教材,不断增强业务素养。她相信“三人行,必有我师焉”,她虚心求教,不耻下问。在教学过程中,她备课深入细致,教案书写认真详细,做到教材、资料、学生齐备,真正做到了有备而来。她认真地对待教学中的每一个环节,认真对待每一节课。正确理解、运用教学大纲和教材,正确传授教学内容,做到重点突出,难点讲析透彻。她注重对学生自信的培养,坚决贯彻因材施教的原则,把学生的个性体验放在教学的核心位置上,以素质教育为根本,结合应试教育的方法策略,大力培养学生的语文素养并提高应试技巧。她曾多年接任初三年级的班主任并兼任语文课教师,针对中考具体情况,总结历年中考的考点规律,设计多种训练方案,使学生心中有数,提高了学生应试能力。课后,她经常会按作业的情况有针对性的找不同层次的学生谈话,并当面指导。因此,经她和学生们共同努力,她所任教过的班级,在各类考试中语文成绩都稳中有升,为我校中考语文学科的教学工作做出了巨大的贡献,同时她班学生个人语文素养也得到了切实的提高。

另外,杨姝婷同志作为学校的教学骨干、学科备课组长,在工作中能率先垂范,带头学习、带头研究、带头实践,要求别人做到,自己一定首先做到。她能认真履行自己的职责,学期初制定教学计划,在教学过程中督促大家按进度完成。积极组织集体备课,集思广益研究教学,寻找最佳方法和有效途径。她积极带头上好示范课并组织听评课活动,促进大家互相学习,找出授课者的长处和不足,改进教学方法和策略,为其指出发展的方向。她经常细致、耐心地帮助年青教师成长,将自己多年积累的工作和教学经验毫无保留地传授给他们,给予他们真诚的关心和帮助,做到有问必答,进而也提高了本组教师整体教学水平。她针对农村中学教学特点,组织相关教师深入开展课题研究,构建了农村中学语文高效课堂的特色教学体系,带动我校语文教学上了一级新的台阶。

2、饱含关爱的引导教育心

杨姝婷同志从上班开始就接任班主任工作,除休产假一直坚持到现在,期间还曾连续五年留任初三。班主任工作的对象是活生生的人,社会上的每个人都是一个独立而唯一的个体,都有各自不同的特征。对于农村学校,这又是一个组合极其复杂的群体。在这个群体中,大部分学生来自单职工家庭、单亲家庭、留守儿童家庭等等,情况非常特殊,对于这些学生,班主任就要付出更多的爱与关照。师爱,是一种伟大而神奇的力量,她能鼓舞学生健康成长、奋发向上。人们常把师爱喻为母爱。母爱是伟大的,但师爱要高于母爱,它意味着教师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生,而应带着祖国的希望和人民的重托,按照接班人的要求去全面关心每一个学生的成长。苏霍姆林斯基说:“如果你不爱学生,那么,你的教育从一开始就是失败的。”

杨姝婷老师就是这样一个有爱心人,她密切关心学生的学习和生活。当学生有病了,她摸摸他的头,领他去看医生,或买好药端上一杯热水;当学生早上某种缘故没能吃上早饭时,她买上早餐送到学生的面前;当学生生病住院,她带上礼物带领学生前去看望;当住宿学生过生日,按照习俗,她会给他煮一只生日蛋,让学生感受到老师对他的关怀……

杨姝婷老师爱她的学生们。作为班主任,她工作细致,注重落实,以爱的教育为主旋律,公平公正地对待每一个学生。她利用“心语日记”和学生进行全方位沟通,做学生的良师益友,学生毕业后,那一本本厚重的日记都被学生珍藏起来,她的学生说,日记本里有杨老师对他们教育的心血,有他们人生中最美的记忆。她把“做更好的自己”作为班训,使班级的每一个学生都能找寻到自己前行的方向,而且杨老师也坚信,在未来,她的每一个学生都会找寻到属于自己的那一片天空。她在班级建立“荣誉墙”,用这样的方式激发学生责任意识和集体荣誉感,久而久之她班的学生形成了团结协作、拼搏进取的团队精神。杨姝婷老师从不歧视任何一个学生,不管成绩如何,她告诉她的学生,她们的目标就是尽全力去提高自己的人生高度。她从学生和家长的角度出发,试着理解他们的需求,用自己严谨的工作态度去感染他们。她用一颗平常心去教他们,不仅教会他们书本上的知识,还教会他们待人接物,教会他们感悟人生。课余时间她经常深入学生中间,走进学生们的心灵,她试着摸清每一个学生的脾性,在学生们的喜怒哀乐中把握他们的思想发展动态。在与学生们的接触中,她以朋友的身份对待学生,以期待鼓励的眼光赏识学生,以健康的人格影响学生,她用她的付出得到了学生和家长的一致赞许。

三、 想在事业上有所成就的奋斗之心

“熟悉的地方没有风景。”教师职业不是让教师变得平庸的岗位,教师职业是充满创造性和智慧性挑战的职业,教师职业是可以让学生成长成才的职业,也是可以让教师自己有所作为、“成名成家”的职业。当前,教育改革正在深入进行,素质教育观念正日渐深入人心,新课程改革带来了教育教学思想与教育教学方式的深刻变革,这对于每一个有“成名成家”意识的教师都绝对是一个良好的发展机遇。当然,成为知名教育家的教师毕竟是少数,有了“成名成家”的意识也未必就能“成名成家”。

杨姝婷同志是一个能够抓住机遇,并一直为机遇做充分准备的人。她经过多年努力获得了许多荣誉:市教育局优秀共产党员、立三等功、市级骨干教师和骨干班主任、本溪市“创业杯”职工职业技能(教学)大赛优秀选手、辽宁省第三届基础教育领域百名研究型名教师,主持或参与完成多项课题研究,发表过数篇论文,获过各级课例奖励,所带班级被评为市级三好班级等等。面对这些荣誉,她并没有停止前进的步履,她始终保持清醒的意识。她说她知道,路要靠自己去走,别人不能替你代步,不走就永远不会前进;事是做给自己,因为机会总是留给有准备的人,只有做了充分的准备,好运才会眷顾你。因此,如今的她依然经常通过报刊杂志和书籍、网络等资源了解本学科教育教学最新发展动态,以广博的知识开拓学生的视野,以传神的语言拨动学生的心弦,以先进的理论指导教学的实践,不断更新自己的教学教育方式,使自己跟上教育改革的步伐,知识结构常新常进。她认为有了上进的意识,有了奋斗的目标,有了为实现更远大的目标付出努力的实践,这样工作起来才会变得更主动、更积极、更投入,而主动、积极与投入,这绝对是提升自己,使自己走向下一个成功的必要条件。

这就是杨姝婷同志,一名普通的人民教师,一名普通的共产党员。她用一颗真诚的心去面对学生,用一颗平等的心去感受家长,用一颗热忱的心去热爱教育,用一颗奉献的心去实现理想。她坚守初心,默默无闻地奉献在教育第一线,她是我们学习的榜样,她是我们教育事业上一块坚定的基石,她说,她今后还愿无怨无悔地为她衷爱的教育事业继续奋斗。