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北甸子小学·杜广志·教学设计《钓鱼的启示》
日期:2017-12-30    来源:桓仁县北甸子小学    作者:杜广志   浏览次数:1983

小学语文教学设计

学校

北甸子

设计者

杜广志

年级

五年

日期

10.05

课题

钓鱼的启示(第一课时)

教学

目标

1.       能正确认读11个生字,会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。

2.       初步了解课文内容

重点

难点

重点:体会“我”和“父亲”的心理活动,尤其要体会“我”的心理变化的过程。

难点:体会“我”所获得的启示的意思。

课前

准备

白板课件

教          学       过       程

运用信息

技术手段

一、导入新课:

(一)问题情境导入

同学们,你们有过这样的经历吗?当你买东西时,售货员多找了钱,你会去归还,还是占为己有呢?当你考试时,监考老师有事走开了一下,你会作弊吗?

(学生自主回答)

不管是老师还是你们,都应该遇过这样的问题,当我们在选择应该怎么做的时候,是不是有点难啊?

(二)提示课题

今天我们要学的课文中的主人公有跟我们一样有过这样的经历,那他是怎样选择的呢?现在就让我们一起来学习第13课《钓鱼的启示》。哪位同学愿意帮老师把课文题目写在黑板上?(幻灯片出示课题)

二、探究新知

(一)初步了解课文

谢谢这位同学的帮忙,字写得不错。“启示”是什么意思呢?(学生回答:启示是启发指示,使有所领悟的意思。)《钓鱼的启示》,从课题中,我们就可以知道这个故事是发生在钓鱼的时候,那到底发生了什么事呢?请同学们先仔细阅读一下课文,用笔圈出新字词和不懂的字词,大体了解一下文章的主要内容。

(二)深入课文,体验情感

从我们学习的词串中,我们可以对文中的故事有了进一步的了解。

根据板书,谁来说说课文写了一件什么事?

(三)学习钓鱼部分

师:请同学们自由读课文2、3自然段,用横线画出“我”钓到了一条什么样的鱼

师:你从这句话中读懂了什么?

师:能用你的朗读告诉我,这条鱼大得很吗?(生读-师范读-全班读)

师:嗯,我也感受到鲈鱼很大。其他同学还画到了哪些句子?

师:从以上三位同学的回答我们知道作者钓到了大鲈鱼”。(教师板书:钓到了大鲈鱼)

师:鲈鱼除了大的特点,还有什么魅力?

师:哪句话说鲈鱼漂亮的,请用横线画出来。

师:读了这句子后,你知道我和父亲当时心情是怎样的?

师:让我们一起怀着高兴的心情来读一读这句话。

师:我感受到大家钓到了漂亮的大鲈鱼时高兴的心情。面对这样一条诱惑人的鱼,我当然是希望把它留下。同学们从第二自然段中找找,我把鱼留下的原因。

师:看来,为钓到这条鱼,我是等了很久,而且费了一番功夫呀,的确不易。还有什么理由把鱼留下,我们下节课再来详细分析和学习。

 

白板课件

 

 

 

 

 

 

 

 

 

出示课题

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课件出示问题

 

鲈鱼

    鲈鱼体长(可达60多厘米),口大,银灰色,背部和背鳍上又小黑斑,以鱼虾为食,生长快,肉嫩鲜美,栖息于近海,早春在咸淡水交界的地方产卵,为了保证鲈鱼的繁衍,美国政府规定,在开放日之前不允许捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼。这是每一个渔民都应该遵守的规则。 三、拓展延伸:


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课件出示资料

板书

设计

钓鱼的启示

钓鱼、放鱼、启示

教学

反思