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北甸子小学·张昆·教学设计《小书包》
日期:2018-01-03    来源:桓仁县北甸子小学    作者:张昆   浏览次数:1150

小学语文教学设计

  

北甸子

设计者

张昆

  

一年

日期

11.12

课题

识字(二)8.小书包(第一课时)

教学

目标

1.认识11个生字,会写5个字,认识两个偏旁“人字旁”和“竹字头”

2.正确、流利地朗读课文。
  引导学生在生活中主动识字,在主动探究中识字,感受识字的乐趣,

重点

难点

教学重点 识字、写字。


 
教学难点 了解书包里各种文具的名称,能正确、流利地朗读课文。
 
 

课前

准备

白板课件

                     

运用信息

技术手段

一、导入新课:

    1、 师引导学生猜谜:带子长长身体方,书本文具里面装。它是我们的好朋友,天天伴我把学上。

    2、学生猜谜,师引导揭示谜底——书包。

    3、板书课题:小书包。(认读“书”为翘舌音。)

 

白板课件

二、探究新知

   (一)认识文具

        1、师:别看我的书包小,里面可住着许多小朋友呢,猜猜它们是谁!

        2、学生自由发言,师相机出示词语(配图):

      橡皮  尺子  作业本  笔袋  铅笔  转笔刀

    (1)教师领读,学生跟读。

    (2)学生自由读,同桌互读,纠正读音。

    (3)指名读,开火车读,看谁读得又快又好。

     3、小朋友们读得真是太棒了,那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢?它们又是怎样陪“我”去学校的?读读下面的儿歌你就知道了。

   (1)课件出示课文儿歌,学生自由朗读,注意读准字音,读通顺课文。

   (2)“我”的书包里有什么?(板书:课本、作业本、铅笔、转笔刀)

   (3)识记生字,认清字形。

    比较记忆:“笔”和“毛”“刀”和“力”“本”和“木”“作”和“昨”。

   (4)师:这些学习用品上课静悄悄,下课不乱跑,可乖了。

 

 (二)读课文

   现在请同学们打开书70页,自己借助汉语拼音大声的朗读课文,三分钟后比比谁读得字音最准确。

1 自由读

2指名读

 (比赛开始了,要求读的同学声音响亮,字音准确,其他同学认真听,有错误要举手纠正。)

3指名纠错并正音

  字音纠正了,相信大家一定可以把课文读得不仅字音准确而且流利,老师给大家三分钟练读的时间,三分钟后比赛开始。

 

    (三)小结

   今天咱们认识了许多书包中的文具,希望同学们学会把文具摆放整齐。

白板课件

三、拓展延伸:

大屏幕出示文具图片,学生尝试认读各种文具名称。


板书

设计

 

橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀

 

教学

反思