当前位置:首页 >> 教师频道 >> 名师风采
王喜岩·平山区群力小学·2016本溪最美教师
日期:2016-11-16    来源:    作者:   浏览次数:4795


   

她用爱,编织出孩子们成长中最美的时光

王喜岩于1991毕业后一直在学校里担任班主任工作。工作25年来,多次获得本溪市优秀教师、本溪市骨干班主任、本溪市“雷锋奖章”、平山区优秀教师、平山区优秀班主任及平山区优秀共产党员等荣誉称号。她的工作赢得了领导的赞许,家长的认同,孩子们的喜爱。

一、立德修身,为人师表

王老师一直注重加强自身道德品质的修养,在积极参加各种政治学习的基础上,能通过各种媒体了解国家大事,并把强烈的爱国意识、爱国情感融于教学过程之中,通过课堂教学、班会、队会、辩论会、演讲比赛等活动形式,让学生受到爱国主义教育。她所教的学生不但树立了正确的人生观、世界观,还具有强烈的爱国主义情感和集体荣誉感,这些学生正直、乐观、健康、向上能够积极主动地参与到学习活动中去。

王老师把每个学生都看作是自己的孩子,时刻关注着他们心灵的成长。每当遇到学生有情感波动,或出现自制能力差、情绪不稳定的现象,她一定会与孩子和家长及时沟通,尽快找到解决的办法,让孩子回到健康发展的轨道上来。几年来,经过不断的探索和研究,她总结并撰写了《少儿心理之我见》《为学生铺就心灵的绿地》《儿童早期教育的思考》和《走进心灵共担风雨》等二十多篇论文,分别获国家、省、市优秀论文奖。她教过的孩子不但学习好,而且品德高尚,受到了高年老师的一致好评。

二、业务精湛,成绩斐然

她不但注重思想素质的提高,更注重个人业务素质的不断提升,课改新时期,她更是探索素质教育的新途径:在教中研,研中改,积极实践新课程标准,不断改进教学手段,形成“活泼自主,先学后教,勇于探究”的教学模式,深受学生们喜欢。在科研领域,她分别参加并主持了《基础教育新课程实施中的教学策略研究》《班级文化建设》《构建书香校园行动研究》《如何在低年级实施小组合作学习》等十余项国家、省、市课题研究,教育成果丰硕。她是年级组的领路人,学校的业务骨干。在二十多年的班主任及年组长工作实践中,她经常走进年轻教师的课堂,听课辅导,做观摩课,组织带领年级组的教师一起加强课程标准和学科知识的学习,深入教学研究,共同提高业务素质。她所执教的《0X5=?》《荷花》《可贵的沉默》《小壁虎借尾巴》《地球爷爷的手》等课例分别荣获国家、省、市优秀课例称号。

三、创新管理,给学生最美的年少时光

王老师认为:当好班主任,不仅需要心灵上的坚守,同时也需要工作上的创新。小学班主任能做到的就是为学生们营造一个温暖和谐、积极向上的班集体,送给他们最美的年少时光。在特色活动的组织和日常学习生活的管理中,让他们汲取集体赋予的力量,唤醒自觉意识,促其行动起来,让他们成为自己的主人,集体的主人,在实现自身的价值的同时,体会生命的意义。

(一)班级日记的漂流,让孩子们做集体的主人

为了记录一个集体的成长历程,为了记录每一个孩子的成长足迹,王喜岩老师从一年级起开始让学生轮流记班级日记。虽然他们好多字还不会写,虽然他们好多话还不会准确表达,但是,稚嫩的笔是他们成长中最美的表达。她按学号轮流给每名同学担任班长的机会。当班长的当天要负责班级的卫生、纪律等具体工作,晚上回家还要对班级的情况进行回顾,做好日常的记录和总结。每个孩子得到这个机会都分外珍惜,会在这一天努力规范自己的言行,会在这一天看到别人的优点和不足,也会在这一天为集体成员的表现而且喜且忧。在这样的经历中,孩子们多了一份责任感和使命感,他们知道,自己是这个集体的主人,应该做得更好。

(二)温馨书香的漂流,让孩子们做学习的主人

阅读能力是提升学生个人素养和养成良好学习习惯的基础。随着社会的进步,家长们已经意识到这一点,所以给我们的学生买了好多书,但是不难发现,孩子们虽然看了这些书,语文素养却没有明显的提升,究其原因就是没有养成良好的阅读习惯。为此,王喜岩老师在每年的“六一”儿童节前夕,都会为班级的每个学生购买图书,在每本图书的扉页写上了赠言,作为儿童节的礼物送给同学们。孩子们拿到图书时兴奋不已,爱不释手,阅读的兴趣浓了,交流的话题多了,加上教师有针对性的指导,学生的阅读能力大幅提升,读书的质量也逐步提高。

(三)家校联系卡的漂流,让学生做自己的主人

小学低年级是培养孩子良好习惯的关键时期,除了严格有序的学校教育外,更需要家长的积极配合。为此,王老师和家长委员会的成员共同商议,制订了“家校联系卡”,内容包括:是否尊敬长辈;起床时间能否保障;自己事情自己能不能做好;是否在规定的时间内主动完成;看电视或上网时间能不能合理安排等项目。家长根据学生在家的实际表现进行记录,每周五下发新表,周一要把上周的记录交上来,并进行适时点评,把表现出色的学生发布到班级微信群中,让他们受到激励。“家校联系卡”在教师与家长之间的漂流,形成了一股强大的约束力,培养了学生的思辨能力,认清真假、善恶、对错、美丑,思想得到滋养,言行中规中矩,学做自己的主人。

(四)社会实践活动漂流,家校携手,让学生做社会的主人

家长、教师携手共育,才能形成教育合力,共同促进孩子的健康成长。王老师充分利用家长委员会的力量,和家长们共同多次组织“爱心、信心、感恩的心”为主题的社会实践活动。去年暑假30多名学生和家长同王老师一起走进市福利院,为福利院的老人送去爱心和礼物。让孩子们懂得爱,学会分享,让他们因为珍惜自己的拥有而变得懂事,让集体因为有爱而变得温暖。

为了加强学生对本溪城市文化历史的了解和理解,弘扬爱本溪、爱家乡的文化软实力建设,王喜岩老师和家长又带领学生到市博物馆参观。探寻家乡的历史,领略了家乡厚重的文化积淀,丰富课外知识的学习和积累。今年的6月1日,王老师同家长委员会又组织40多名学生开展“我是环保小卫士,山城因我更美好”环保公益宣传活动。学生们从四方台出发,步行至马铃薯研究所。行进中,学生们开展捡拾白色垃圾,向过往人群发放环保宣传品和环保购物袋,宣讲环保小常识等活动,度过了一个特殊而有意义的儿童节。王老师和家长们通过多次这样的社会实践活动让学生增长见识,加强班级的凝聚力。王老师把“认真做事,能把事情做对;用心做事,能把事情做好!”的理念,通过漂流活动这样一种教育创新模式,使学生生活中有了更多的关注,心目中有了更多的希望。

四、润物无声、大爱无痕

爱是人类最美的语言,爱是人生最大的光环。王喜岩老师把爱的语言和光环融入到孩子的学习生活当中。在二十年的职业生涯中,始终坚守着两个理念,一个是站在孩子的角度“换位思考”的理念,一个是站在家长的角度“同步思维”的理念。与孩子朝夕相处,王老师始终想着两句话,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。当儿子和母亲同时住院需要她时,刚刚入校不到两个月的60多名学生同样离不开她的时候,在学生和家庭需要的取舍上,在工作和家庭的选择上,王老师始终把学生放在首位。

当得知班级中的阳阳父母残疾,住在破旧的小平房时,王老师主动带饭和阳阳一起在校吃午餐解决了家长的难题。她还定期到孩子家中家访,送去衣服、学习和生活用品。王老师的关爱就如同空气一样弥漫在阳阳的生活之中:孩子小小的心被浓浓的爱意包裹着,她自信起来了,开朗起来了,笑起来了,身边的朋友也多起来了。用阳阳时常挂在嘴边的一句话来说:“我是最幸福的,因为有王老师。”

班级中的峰峰因血小板低下一学期能有一半的时间在医院中度过,屋漏偏逢连夜雨,他的妈妈也因操劳过度而住进了医院,这让本来就生活拮据的峰峰家无疑是雪上加霜,王老师了解情况后主动捐出500元钱,班级的同学在老师的感召下也献出了自己的压岁钱,短短两天的师生就共献爱心4000多元。

班级的乐乐刚出生时,由于在保温箱内过度吸氧导致了视网膜病变,已做过四次玻璃体移植手术,从小因身体的原因家人给了他太多的娇宠,养成了唯我独尊、为所欲为的个性。在课堂上他不打招呼就拿邻座同学的东西,同学向他要,他不是不给就是狠狠地扔到一边去,耐心的说服教育对他而言没有“杀伤力”,他不是嘴里嘟嘟囔囔就是摔自己的书本发泄内心的情绪。课下,经常会有同学回来说他的不是,渐渐的同学们都疏远他,他因之而懊恼、沮丧,性格变得愈发孤僻。王老师深知,孩子的眼睛已经看不清阳光,但一定要让孩子的心里充满阳光。为了进一步培养他的自制力,王老师着重培养他的责任感,如:在小组合作学习时担任小组长,在平时也把一些班级任务交给他,当他有点滴进步时王老师及时在班级表扬他,责任感能使他对自己的行为加以理智的控制,时时提醒要做同学的榜样,慢慢他养成了自我约束、严格要求自己的好习惯。现在他已是一个开朗、乐观、自信的大男孩。

徐民慧校长曾给王老师写下这样的评语:“母爱如水,师爱如山,喜岩老师给了孩子们水的滋润,山的依赖……喜岩用爱触动着学生的爱,牵引着家长的爱,更赢得了同事的爱,这爱无边,激励我们前行。”

 

王老师不光有精湛的业务能力,还有高尚的职业道德,最重要的是——她的爱融入到工作的每一个细节中,滋养着每一颗幼小的心灵。这份执著的努力与坚守,书写着一个教师对孩子们的热爱,承诺着一个教育者对挚爱事业的担当。在孩子们成长的少年时光里,这个美丽的老师将一直陪伴他们,在路上!