特色教育、育人蹊径
——环境教育回顾与展望
来源：本溪市平山区立信小学 作者：徐庆华
卫星上看不见的城市是本溪遗憾的过去；经济不景气是本溪空气污染导致国内外有实力的投资商不愿光顾重要原因之一；加强环境整治、创建旅游城市、开展环境教育是本溪市父母官再创本溪往日辉煌的英明举措。
多年来立信小学的党政领导始终站在素质教育的前沿，用发展的眼光培养教育学生。通过开展环保特色教育另劈蹊经，以学生的发展为着眼点，结合家乡本溪本地区的实际情况，采用多种教育方法、开展多种形式环境保护教育，培养学生的环保意识，规范师生的道德行为。启迪爱家乡、爱祖国道德情感，立志长大成材为祖国，为家乡做贡献。通过开展创建“绿色学校”和“绿色学校”如何深化环保教育研讨等综合系列活动，营造一种人人关心环境，个个爱护家园的良好氛围。
一、“绿色学校”——环境教育采取的方法和途径：
（一）书记、校长带头，抓实环教工作。
十多年来，立信小学始终把环境教育作为提高学生综合素质的一个窗口。由书记、校长亲自牵头，教导主任专项负责，成立了立信小学环境教育教学活动领导小组，制定“绿色学校”的环境教育实施方案、实施细则、具体落实、科学分工。并把环境教育作为教育科研项目常抓不懈。环境教育还与学校少先队的科技活动紧密配合。制定了一系列的管理、检查、评估及奖励制度。校领导带领全校师生认真学习和传达《全国环境宣传教育行动纲要》及《辽宁省创建绿色学校活动试行办法》的文件精神，并确定了立信小学绿色学校的主题为“创建绿色学校，共建美好家园”，同时每学期都要按“绿色学校”评估指标进行自检自查。
（二）加强对教师环保专业知识的培训与学习、加大外部环境的投资力度 ，以校园艺术化工程为依托，营造优美育人环境。
环境教育教学的深度、力度、效果关键在教师。多年来，尽管学校经费十分紧张，但是，每年都把对环境教育的投入列入计划，保证一定的资金投入，其中，一是用于对校园的大环境的改建，美化绿化等。二是对教师进行外出参观学习和请环保局绿化处、教师学校等有关领导、专家到校内进行专题讲座、培训。订阅有关环境资料如：《环境教育》、《植物》、《地球》、《中国环境报》（市环保局给定的）等刊物。购置《环境教育系列丛书》、《小学环境教育》教材等。为教师提供有关教育教学资料，加强环境教育软件的投入和积累。
1、几年来，学校积极参加省市级环境教育及“绿色学校”的学习培训活动，学习外省市的先进经验、先进方法。在校内请市区环保局、绿化处、气象台、平山区教师学校的领导、专家到校讲座、做专题报告。利用星期三业务学习时间，对全体教师进行环保基本知识的培训学习，
2、 近两年来，学校共投资八万多元，通过开展“校园环境艺术化工程”美化绿化校园，创建美好的内、外部环境，亮丽“绿色学校”质朴形象。
首先，在校园内又种植了杨树、柳桃、丁香、迎春、地锦等。及榆树墙、蜡树墙等绿色植物。同时他们对学校大门、围墙、教学楼外墙进行全面粉刷，颜色都选用绿色为基本色。对校园左侧的锅炉外短墙上方用巨型（12×3米）喷绘屏牌。牌面上题写立信小学学校办学方向、教师教学准则、学生学习目标。此牌既遮挡面貌不雅的锅炉房又具宣传宏化作用。一到三楼全换上了铝合金窗户增强了室内的光亮度，既达到了节约能源的作用。楼内走廊的墙壁挂有警示牌、提示语，如：“保护环境、稳步轻声、文明有序”等。走廊棚上利用KT板帖字古诗词及导行用语，既为提供了学生课外阅读机遇，还是小环境美化的点睛之笔。一楼大厅订做的“人与自然和谐发展”立式宣传版；走廊墙壁、橱窗和教室内的学习园地定期对与“环保纪念活动日”有关内容进行宣传警示教育。学校两个学生专用水池全都改用节水龙头并提有“节约用水，从点滴做起”的字幅；班班评出“节电标兵”、“节水标兵”、“护绿使者”。去年，学校在经费十分紧张的情况下购买价值一万多元的环保型音乐铃；今年，又对全校更换了总价值为一万两千元的“绿色环保型黑板”。学校计划在今年暑期对全楼的走廊及教室进行彻底粉刷。我们利用漆刷、图版、书画、浮雕等艺术形式，装饰、遮挡及植树种草等方式初步形成我校“校园环境艺术化工程”的雏形。力争2004年底获省级验收。
（三）加强环境教育教学的理论和实践研究
多年来他们不断探索，勇于实践，构建了“一个直接，两个渗透”的环境教育模式——利用环保课直接传授环境保护知识；利用各个学科渗透环保知识；利用课外活动渗透环境知识教育。并作为科研项目进行研究、探索。几年来，先后到北京、上海等地购买和订购环境教育的系列丛书、学习新方法、研究新途径。自然、社会、品德、语文等学科的教师用素质教育的理念、结合新课程改革，适时渗透、及时引导。并通过环保教案、环保论文评比、环保中队会观摩等提高教师新形式下环境教育理论水平和业务素质。
（四）、建立环境教育基地，开展形式多样的课外活动利用“环保纪念日”形成规律、形成系列开展形式多样的环保课外科技活动教育。
他们非常注重与环保有关的部门、单位保持联系，建立校外环境教育基地。如到市环保局监测站、市绿化管理处、市气象台、市净水厂、市林业科学技术站、本溪、桓仁两县的自然保护区等。并成立了环保课外活动小组既“红领巾气象观测小组”；“水文测量小组”；“动植物栖息地考察小组”；“大气、噪声监测小组”等使学生投身到社会实践中，对本地区的环境进行保护及教育宣传（近两年，由于受资金及安全等原因制约，外出活动受到很大的限制）。并通过开展丰富多彩的课外活动，如“小行动保护大地球”的中队活动；“我给小鸟安个家”的爱鸟周买鸟放飞活动；“保护家乡母亲河”的捐赠活动；“环境知识知多少”的夏令营活动；“我们儿童爱环境”的儿童环境书画大赛活动；“关爱家乡”的环境摄影展评比等。如我校的“大气、噪声监测小组”的环保科技活动2003年被评为辽宁省科技活动二等奖。今年，学校学生利用废弃物制作的实验设备在辽宁施争当小实验家科学体验活动”本溪赛区中荣获集体二等奖，并被列为本溪市科学体验活动基地之一。
（五）、用可持续发展的理念，用“清洁生产”管理方式，培养学生的环保意识，规范学生的环保行为。
1节约用水：学校为学生安装节水龙头，从节约点滴水做起。水池上方写有“节约用水，从点滴水做起”。抹桌子、抹玻璃用过的水可用来拖地、浇灌花草。各班配有“节水标兵”负责监督，保障不出现浪费水资源的现象。
2节约用电：每班都配有电灯管理员，具体掌握好每天开灯、关灯时间，执周老师、执周学生把各班节水、节电行为做为评价每一个班综合成绩的重要项目。
3垃圾分类：学校走廊放有分类垃圾箱。对可回收（纸张、朔料等）物资和不可回收物资，分别投放、分别处理；每班的教室内都配有可回收和不有可回收垃圾袋。
4、减少废纸：教育学生不能浪费纸张，要求学生双面使用纸张。学生之间相互监督、提示，这样既养成勤俭节约的好风尚，同时又减少废纸的产生，既减少了垃圾数量。
（六）以“绿色学校评估指标”为准绳，加强学生的道德行为教育
他们严格按照辽宁省环保局制定的“绿色学校评估指标”的标准。把环境教育工作与学校整体工作紧密结合起来，作为对学生进行素质教育的重要突破口、把学生的环保行为与礼仪常规、德育教育评估相融合，建立学生道德评估体系，其中环保行为、是其重要组成部分。
二、今后的打算
（一）环境教育领域的延伸－－－家庭环境教育
立信小学在新学期有计划的对学生家长进行环保家庭教育，通过家长会、环保宣传单等形式把环境教育的领域延伸到学生家庭之中。并在学期末评出“环境教育优秀家庭”。
家长是孩子的第一任教师。从幼儿期开始就对孩子进行必要的环保知识的潜移默化的教育，也是家庭教育的不可缺少的内容。学校主管环境教育的领导、老师每学期都通过家长会，对家长进行必要的环保知识教育培训，从而带动家庭环境教育工作的开展。
让家长经常带儿童走进大自然。增强儿童热爱，尊重自然的情感。大自然在儿童的眼里，绚丽多彩，神奇美妙。一朵小花、一只蝴蝶、一个鹅卵石，都能激起孩子喜爱的愉悦的情绪。雨过天晴，家长可带孩子到户外散步，感受空气的新鲜，周末带孩子到河边、沙滩追逐嬉戏，感受水的特殊魅力，假日带孩子到乡下走亲访友，让孩子观察农作物，认识家畜家禽，感受农村的朴实与丰厚。在与自然的交往中，他们对自然环境产生了浓厚兴趣和喜爱，激发了他们热爱、尊重自然的情感。家长自觉地保护环境，为儿童树立良好的教育形象。父母是孩子的影子，与孩子相处的时间最长，父母的一举一动都会清晰地印在幼儿的头脑中。教育孩子不能急于求成，而要动之以情，用自己的言行去影响，感化孩子。在家，家长随手关灯，节约用水，把垃圾分类投放；在外，不随地吐痰，不乱扔果皮烟头，不任意践踏小草，不摘花折树枝，买菜提篮子而不用塑料袋…。父母的素质提高了，必然会给孩子良好的影响，使孩子从父母保护环境的行为中受到潜移默化的熏陶，无形中受到良好的环境教育。对破坏环境的行为家长要及时对孩子进行随机教育。父母在与孩子交往中，处处存在着可用于教育的随机事件，告戒学生及家长“随手可做的50件小事”潜移默化进行环保教育。孩子自身存在的破坏环境的举动往往是孩子不了解事物的内涵所致，这需家长及时对他进行讲解和分析。当家长和孩子一起外出时，看见路边有笼养鸟和卖鸟的，孩子便会产生浓厚的兴趣，或许缠着父母买一只小鸟回来喂养。这时家长应耐心地向孩子解释，以笼养的方式来“爱鸟”实质是剥夺了鸟儿的自由；（倡导观鸟，杜绝关鸟）就像将小朋友总关在房间里，那么你一定会感到不舒服。因此，孩子如若真爱鸟父母可答应带他去动物园或树林中观鸟。如果孩子亲身经历了一些十分具体的事件 ，那么对他们的教育就会被理解和接受。
家长和孩子共同参加保护环境，美化自然的实践活动。保护环境，美化自然决不是一句口号，而应付诸于实践活动中。家长可以和孩子一起把不再穿的衣物等物品捐献给民政部门，还可送给受灾或贫困地区，尽量减少固体废弃物；可以和孩子一起把废报纸收集到一起给废物回收部门，以节约资源；把旧电池放到废旧电池回收箱里；到公园，河边玩时，和孩子一起将身边的白色污染物拾起来；当离开家门时，及时关闭室内及走廊楼梯道灯；看电视和听音乐时，不把音量放得过大，夜晚回来时在楼道里要放轻脚步，开关门要轻缓，尽量减少噪声……这些无论是对父母还是对孩子都是很容易做到的。另外，家长带领孩子参加如植树节、爱鸟周、世界无烟日家长支持与配合孩子参加环保公益活动，不仅教育了孩子，同时为社会奉献了爱心，就是说珍爱生命，爱护环境是每个公民的共同责任。
（二）环境教育内容的延伸－－－环境美与艺术审美
为学生莹造真实的“绿色学校”氛围，“校园环境艺术化工程”深入持久。
让学生直接参与对校园的绿化，美化的设计和实施过程、培养学生热爱美好的环境增强审美能力，并在实践中让学生去识别美、鉴赏美、体验美、而最终去创造美，关心保护美好的事物。培养学生关心集体、关心校内外的公共设施，热爱劳动和珍惜保护劳动成果的良好品质。
学校特别注重从环保角度进行美化绿色活动，加强了校园的绿色建设和校园绿色文化的形成。学校建有花坛、花池、建有绿色生物角（学校二楼正厅养鱼、实验室养殖实验角、班级利用窗台养花、养鱼），加强办公室、教室垃圾分类和定点定时收集，加强走廊艺术化给人美的视感（古诗词KT宣传版），用美好的大自然景物艺术摄影照片，珍惜动植物图片装点走廊及学生活动区（定期布展、替换）给人高品味的享受，美的启迪，创造清新，安静的学习环境。利用春秋季节带领学生走出校园，踏足社会，走入大自然，在感受生机勃勃的大自然，感受自然美的同时，激发热爱大自然，保护环境的意识，加强艺术审美情趣。如开展“校园美化设计”方案征集，“环境美”绘画作品展，“美好大自然一瞬间”摄影作品比赛，“珍爱我们的家园“环保征文，”“环境与人演讲赛等。树立热爱大自然，保护地球家园的高尚情操和培养对环境负责的精神掌握基本的环境科学知识，懂得人与自然要和谐相处的基本理念，学会如何从自己做起，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动，在头脑中孕育可持续发展的思想萌芽，让学校里所有的师生从关心学校环境到关心周围、关心社会、关心国家、关心世界、并在教育学习中学会创新和积极实践。
三、收获体会
（一） 2001年我校王影老师的环保德育中队会《保护我们的地球》荣获辽宁省一等奖。
（二） 2002年徐庆华主任的《深化环境教育，培育高素质人才》论文在辽宁施绿色学校”本溪培训班上交流。
（三） 2003年立信小学的“校园环境艺术化工程”受到辽宁省的嘉奖。
（四） 2003年立信小学的《大气监测与环保教育活动》荣获辽宁省科技活动二等奖
（五） 2003年立信小学的环保教育活动被编入国家环保局《中国绿色学校风采辑》
总之，全球环境问题的最终解决有赖于全球民众的环保意识的提高，而教育是提高人们环境意识的关键。小学环境科技教育活动是带领儿童接触社会、融入环保公益活动的沃土，是学生理论与实践结合的摇篮。立信小学作为国家级“绿色学校”十几年来，通过校内环保基本知识的教育，及课外活动的开展，不仅让学生在实践中提高了动手、动脑的能力，同时也让孩子们感到只有紧紧贴近生活、走进社会，才能有深刻的心灵体验，才能真正接受教育。并且学校教育与现代科学实践的结合，大大的激发了学生的探索兴趣，培养了学生的实践能力，学会处理一些身边事物的方法。把环保科技活动长期化、系统化开展下去，是我校不懈的追求，也是我校实施素质教育实现新的教学理念的有效途径。也只有全民的环保意识提高了，天更蓝，地更绿，水更清，山川更加秀美的景象才能永住中华大地。
※ 小学科技教育活动案例
大气监测与环保教育活动
一、教育目的：
为使我校环保活动与科技实践活动更加有效的开展，把立信小学自1991年开展的环境意识培养、环保科技教育提高到一个新的水平，使社会调查、实地考察、常规监测等活动成为带动学校环境教育、科技教育、道德意识培养的重要阵地。在2002年度我校的环保科技活动小组主要以大气的质量监测为主体活动，指导学生对相关的环境信息、数据进行统计分析，总结归纳，得出结论。并以此辐射其它内容的环保活动有计划、有目的、多渠道、多形式的开展。有效的树立了学生的环境危机意识、提高了学生实践操作能力和道德品质修养。
二、 教学目标：
1、了解污染的空气对人类健康的危害。（宏观：气候变暖、臭氧层破坏、酸雨现象。微观；气管及支气管疾病等）
2、了解空气污染的原因
3、培养学生的环境保护意识。
三、 设计理念：
1、在整体活动中以“大气污染源有那些”、“大气污染的程度怎样”及“本溪市环境治理情况调查”等系列活动来体现学生对科学知识的追求及自主学习的能力的培养。教师回校后通过组织学生的调查汇报和交流活动，体现教师是学生活动的组者，合作者、参与者和支持者的地位。
2、在有计划地对学生进行环保教育系列活动中（我校每年都制定每一年的环保教育活动计划）采用小组合作调查的学习方式、促进学生间相互认同，相互交流、相互学习和团结合作。
3、在调查汇报和交流活动中，指导学生能发现问题，提出问题，进行探索性学习，对所调查的资料进行归纳、整理、并以调查报告的形式形成书面材料，发表自己的建议、看法。
四、 实施流程：
（一）教育教学准备阶段：
1、教师注意搜集查找有关社会调查、考察的方法、知识引导学生如何科学合理的对事物进行调查研究。
2、教师预计活动过程可能出现的问题及正确的处理方法。
3、教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架。
（二）教育教学方法方式：
※学生分析：
全校3—6年级每班5名学生（分项目全班轮换制）由于年龄特征这些学生具备对环境问题有敏锐的观察力、有一定的科学精神和强烈的追求科技知识的兴趣、爱好。具备一定的调查事物的方法、搜集信息资料能力、对相关数据的整理及分析判断能力、科技小论文的撰写和口头表达能力。
※具体环保活动项目、方法措施：
1、本溪市大气污染源的调查。到本溪市区内的制高点，如望溪公园、平顶山等观察市内大范围的污染地点有哪几个区域。（如南地、采屯、溪湖等）原来污染情况、与现在状况对比，调查有关部门了解环境治理措施，今后打算。
2、具体污染源有那些（企业、厂矿的具体名称），污染程度、污染特征（烟尘还是粉尘）。了解清洁生产指标落实情况。
3、市区边缘小平房取暖、生活烟尘排放情况，了解市政府对降低烟尘排放情况采取什么措施（对使用清洁能源如电能、液化气、燃气炉有何优惠政策）。
4、学校小茶炉、学前班伙房及学校周边地区的浴池是否对降低烟尘排放情况采取措施（燃煤炉是否改为燃气炉、燃油炉等）。
5、汽车尾气污染情况调查。对市区几个主要路段，如解放
路、胜利路、东明路、地工路等进行调查（按车辆高峰期和平峰期每分钟通过车辆的数量、燃气类型、尾气排放程度）。
6、2002年是近几年来沙尘暴非常严重年份抓住有利时机进行现场教学活动。主要是在沙尘暴肆虐时领着学生到室外进行观察，了解沙尘暴对人类造成的危害程度，能见度情况的观察，回校后针对观察到的沙尘暴情况进行讨论分析。并现场拍摄同一地点，不同时刻的沙尘暴有时和无时情况的对比照片，利用图片展开展警示教育活动。
五、 知识能力、理论实践的内化展示：
1、调查报告、考察报告展示会。
2、环保科技小论文以小组形式进行研究讨论、形成议案、选出执笔人撰写然后再由教师把握评优表彰。
六、 拓展延伸：
1、美化环境净化空气——“清洁生产进校园”系列活动（安装节能灯、节水水龙头、设分类垃圾箱—塑料废纸回收利用等）。
2、校园美化、绿化、香化（室外种树、种草、栽花，室内摆花盆、建生物角）及气象监测活动（结合JLOBE计划对每天的气温、云量、云类型、降水等进行测量记录和数据发送）。
3、爱鸟护绿、维护生态平衡（每年的“爱鸟周”都要为小鸟制作鸟巢、挂鸟巢；4.22——地球日、6.5——世界环境日都要向社会宣传保护环境关爱地球活动）。
http://www.bxjyw.com 编辑 李宇宁 责编 郭成
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