开展荣辱观教育，唱响 “ 育人为本、德育为先 ” 主旋律

来源：《山东教育社》　　时间：2006－4－13

　　
　　胡锦涛总书记提出了社会主义荣辱观的重要论述，高度概括，内涵深邃，有正有反，为社会道德标明了底线，为学校德育工作指明了方向。我们要进一步加强宣传，在社会上形成良好的德育工作氛围，让广大的青少年无论是在课内还是在课外都受到思想道德教育。学习贯彻 “ 八荣八耻 ” ，学校要与家庭、社区相结合，拓宽学习渠道，增强学习效果。今后应在以下四个方面做好荣辱观教育和学生的思想道德建设工作。

一、提高对德育工作的认识，要唱响 “ 育人为本、德育为先 ” 的主旋律。我们要以胡锦涛总书记提出的 “ 八荣八耻 ” 为契机，以搞好各种学习活动为主线，认真、扎实地做好中小学的思想道德建设。 “ 小胜靠智，大胜靠德。 ” 品德素质是一个人最重要的素质。抓德育，要旗帜鲜明，理直气壮。胡锦涛总书记提出落实以 “ 八荣八耻 ” 为主要内容的社会主义荣辱观，为学校德育工作营造了良好的氛围，我们一定要按照中央的要求，自觉开展学习贯彻社会主义荣辱观教育，做好当前德育工作。

二、创新工作形式，注重德育工作的实效性。我们要有的放矢地开展各项活动，从大处立意，从小处着手。 “ 八荣八耻 ” 深刻体现了社会主义基本道德规范，涵盖了社会普遍遵循的道德品质和文明风尚。要发挥课堂教学的主渠道作用，将社会主义荣辱观教育渗透于各课教学中。要结合学校开展的各种丰富多彩的活动，结合青少年特点，生动活泼地开展荣辱观教育。

三、要通过整合各类社会教育资源，形成合力，积极营造学校、家庭、社会共同关心青少年思想道德建设的良好氛围。要充分利用各地的博物馆、纪念馆、展览馆、爱国主义教育基地，组织学生接受教育，开阔视野，树立正确的人生观、价值观。

四、要抓好常规德育工作。学生德育工作有自身的规律，应把握不同年龄段的特点，循序渐进。在德育工作中，要反对形式主义，避免空洞说教。反对形式主义，不是不要形式，内容总要以形式为载体。要采用那些生动活泼，适合青少年特点的形式，把荣辱观教育落到实处。