小学语文拓展课网络教学模式初探
网络教学应让学生带着问题上网，有目的地进行“网上冲浪”。只有这样才能让网络真正服务于课堂，服务于学生。我在教学《观潮》一文时，教学模式是：（激励：激发动机）→（探索：丰富认知）→（归纳：开拓思维）→（交流：互补提高）→（评价：检验理解）。
五、评价：检验理解 对学生学习效果的评价，其中包括学生的自我评价、小组对个人的学习评价以及老师对学生的评价，评价内容见下表：
项目
评价内容
学习态度
１、能根据自己的阅读疑难上网查询有关钱塘江大潮的资料，并进行保存。
２、能独立地或与同学合作把自己收集到的信息资源进行整理、归纳，制作出相应的有关钱塘江大潮的网络作品。
３、能根据阅读的重点，在网络作品中提炼相应的信息资源。
４、愿意与其他学习伙伴相互交流网络作品。
交互作用与交流
１、在初读课文中，能提出自己的阅读疑难。
２、依文本在讨论本课的学习重点问题时，能充分发表自己的意见。
３、愿意与教师交流学习上的问题。
４、在交流过程中，他对网络作品的建议对其他学生的学习很有帮助。
５、对教师的反馈能及时进行再反馈。
资源利用
１、为建立壮丽雄奇的钱塘江网站载过有价值的资源。
２、能在“笔记本”上作一些学习纪录。
３、能有效的利用各种学习资源。
编辑：胡爱军
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