随着网络逐渐进入社会各个领域,教育也必须适应这种发展趋势,教育方式会发生很大的变化。小学英语是一门基础性、兴趣性的语言学科，小学生的英语思维能力几乎没有，信息收集和处理的能力也很低。所以探索如何发挥网络的优势，促进小学生的自主学习英语的能力是非常重要的。我校现在正在筹建“weather”专题学习网站，在这个过程中，我感到一个好的学习网站对小学生学习英语是至关重要的。一方面好的网站可以提高学生的兴趣，并保持这种兴趣，把枯燥的学习变得有滋有味；另一方面，好的学习网站可以培养学生的自主学习能力，这将对他们以后的学习产生积极的影响；同时好的学习网站可以做到因人施教，还可以大幅度减小教师的工作量。如果能恰当地运用专题学习网站，我们就能真正做到把传统的“以教为主”转到“以学为主”上来，把“以教师为主导”转到“以学生为主导”上来，而且这种转变不会走向另一个极端，造成学生迷失在网络中，学不能到东西。那么，什么样的学习网站是适合小学生，并适合英语学习的呢？通过我的探索，我认为可以从以下几方面去考虑：

一、专题学习网站的设计应从学生的学习出发，突破教材的限制和课时的限制。专题学习网站是供学生学习的平台，而不是为了给教师的教学带来便利。但是现在我们的教师在建设专题学习网站是过多地还是从自己的教学考虑，没有为学生的学习着想，这种思想必须转变过来，否则我们的学习网站就失去它本身的意义，不管怎么用心地去做，都不会产生良好的效果。所以在制定专题学习网站的建站方案时，应主要考虑学生的学习需要，寻找有利于学生学习和拓展学习的资源，重新整合，并根据本班学生的实际情况，自主开发一些学习资源。在设计栏目时，也应从学生的学出发，从学生的兴趣出发，设置能帮助学生学习的栏目。在建站过程中，也要突破教材的限制，把某一阶段的某一学习内容作为一个专题。如把小学阶段教材里所有与weather有关的学习内容进行疏理、整合，形成一个专题，而不是一课或一个单元做为一个专题。从大的方面考虑资源建设和网站建设可以减少重复劳动。因为如果按照一课或一个单元来建站，当以后学习到与本站有关的内容时，教师会感到利用现成的网站不能满足需要，重新做网站又有很多是前面做过的。从整个学习阶段出发，做出的网站，可以一步到位，遇到与专题有关的内容，随时都可以拿来用。突破教材的限制，也意味着既要利用教材上的资源，也要寻找教材以外的资源，从广度和宽度上扩展教材的知识。因为在教材里，谈论某一专题的内容往往内容较少，程度也不深，而网上丰富的资源正可以弥补这一缺憾，这样从很大程度上减少了有的学生学不会，有的学生吃不饱的矛盾，可以做到真正的因人而异，因人施教了。但是在做网站时，也要考虑学习资源难易的梯度，既要有基础性的知识，也要有适当的有一定扩展性的知识，而且这种梯度要把握好，要做得循序渐进，这样学生学习时，才能一步一步地扎实地学习。随之配套的是，在运用学习网站时，也应该突破课时的限制，不规定学生几节课学习完网站上的内容。学生上课的时间在老师的指导下，运用专题学习网站学习，在课后也可以随时自主地根据自己的兴趣、需要来选择学习内容，这样我们做出的网站才能充分发挥它的作用，真正为学生所用。

 二、小学英语专题学习网站的阅读材料应该是即点即译的，并能够发音。作为非母语的外语，小学生的英语学习困难比较大，首先是说和意思的问题。要降低这一难度，就要增大输入量，而且这种输入必须是小学生能够接受的，也就是说能看得懂、听得懂的，不会让他们感到很吃力的。只有这样，小学生学习英语的兴趣才能长久的保持下去。通过把专题学习网站中的文字材料做成即点即译的，并能发音，可以降低难度，并且在增加阅读量的同时，增加了听的输入，做到了意义结合，不会产生“哑巴英语”的现象了。同时，英语专题学习网站必须链接词典，以供学生查阅，这是培养学生自主学习英语能力的重要一环。通过这种形式的阅读训练，学生会逐渐形成良好的英语学习习惯。

三、英语专题学习网站中的评价方法应该是有趣的、由计算机判断并打分的。首先，小学生的认识特点是形象思维优于逻辑思绪，注意力不能持久。因此，以游戏、竞赛等活泼有趣的方式进行学习巩固能吸引学生。其次，计算机自动判断并打分相当于学生在老师面前当面批改，但其效率却要高得多，并且学生做完练习后马上能得到反馈，对错误的地方进行改正，防止错误形成习惯。

四、英语专题学习网站应该有BBS等用于语言输出和应用的部分。学习语言是为了运用，为了交流思想。学生在交流中能产生进一步学习的动力。BBS就是网络环境下用英语交流的一个很好的平台。学生通过BBS用英语发贴子，交流自己在英语学习中的经验和感受；教师在BBS上发布班级信息，表扬优秀学生，和学生进行网上交流，这些都会提高学生学习英语的兴趣，解决英语学习枯燥，单词记忆困难等传统教学中遇到的难题。