也许，副科老师有很多自己的难处。不被重视，付出多而收获少……副科老师用“尴尬”来形容自己的处境。究竟是这个岗位带来的不公，还是我们的心态和成长方式出了偏差？

　　任何事物都有两面。副科老师拥有真挚朴实的学生，还拥有能够培养人才的讲坛……他们并不缺乏喝彩，只是需要自己去赢得。

副科老师如何拓展发展空间　

　　期待不再尴尬

　　记得有一年教师节的庆祝活动上，几名初三学生抬着大花篮，来给我们祝贺节日。一名学生代表在致完辞后，向他的班主任深深鞠了一躬，然后又向他们的数学、英语、物理、化学老师各鞠了一躬。我教了他们3年政治，也在一旁甜蜜地等待着。可这时，学生代表说了声再见，就走了。我的笑容僵在了脸上。我也是教师，但何时不再尴尬？（毕秀莲）

　　要理顺为什么学副科

　　有些地方将生物、艺术、历史等也纳入了中考，是不是就意味着副科从此不“副”了？那我们就要追问教育的最终追求是什么。我想，对于副科来说，必须从教育评价方面着手，理顺为什么要学这一门课程，怎么学，学到什么程度是合格。（杨胡）

　　副科的舞台很宽广

　　对于学生的素质提升而言，副科是非常重要的。我们可以通过对内容的处理、教法的改进等，使我们的课堂变得生动新颖，孩子们就会喜欢的。而且，副科的考试压力小，课堂的个性化空间要大一些，这也为我们的创新提供了一个相对宽广的舞台。

　　不要一味地羡慕主科老师，他们也有自己的苦和累，我们要从两方面来看待，利用闲暇做点有意义的事。(孙有福 邹灿阳)

　　副科也能体现能力

　　我有一个同事教初中数学，刚到学校时还兼教了一个乱班的历史课。为了上好历史课，他精心备课，上得有声有色。一年后，学校让他担任初三重点班的班主任。后来，学校领导对他说，学校就是从他在历史课的成绩上看出他的教学能力和过硬素质的。(袁小平)

　　副科影响做事的态度

　　我的同事有这样一个观点：“我要求儿子必须把每门副科都学好，因为现在的考试会涉及到各门功课的内容。孩子的副科成绩，还直接影响到他做事的态度。所以，我平常要求他在副科课堂上也要保证良好的纪律，不仅为了学到更多的知识，也为了培养他尊重所有老师的态度。”他的儿子刚进初中时表现并不突出，但一年多下来，他基本稳在了年级第一名。(秦澈)

　　《中国教育报》2008年10月27日第7版　

编辑  姜振华