陈洪秋老师自92年从教以来，一直担任班主任工作，15年的班主任工作不仅没有让他产生丝毫的倦怠，反而让他的爱生情结变得越来越难以割舍，他的学生已成为他永远的牵挂。他热爱教育，热爱学生，热爱教学，勤于实践，乐于钻研，悉心探索，语文教学形成了“激情、幽默、民主”的特点。

　　2000年４月他代表学校在本溪市小学语文老师教材教法培训暨阅读教学观摩会上执教《火烧云》一课，受到与会领导、老师们的一致好评，该课被评为一等优秀课例；2002年12月，在本溪市小学语文优秀课例评比中，他执教的《林海》一课在辽宁省语文教学评优活动中，被评为省一等优秀课例，2001年《暮江吟》一课在辽宁省“小学语文阅读教学创新教育实验”中期评比活动中，被评为一等优秀课例；2002年，在本溪市小学教学质量分析会上，执教的《海上日出》一课被评为一等课例；2003年11月他代表本溪市参加新课程――辽宁省小学语文教学观摩大赛中，获一等奖，执教的《可爱的草塘》一课引起强烈的反响。2004年4月，代表本溪市参加辽宁省百名教师送教下乡活动，在阜新县教师进修学校为全县与会小语教师做了《圆明园的毁灭》一课，受到了好评；2004年10月，参加本溪市教育学院组织的送教下乡活动，到石桥子开发区中心小学，为与会教师做《可爱的草塘》一课，受到好评。他撰写的论文分获国家、省、市一等奖，《小学语文课外延伸的策略》在国家级期刊发表；主要负责编写的《自主学语文》三年级上下册，由辽师大出版社出版。

　　他注重师德修养，他的感悟是：没有爱就没有教育，爱是教育永恒的主题。尊重是爱的起点；信任是爱的基础；沟通是爱的桥梁；坚韧是爱的支撑；牵挂使爱长久绵密。他的学生小哲就是在师爱中成长起来的。

　　小哲的问题太多：上课吃零食，玩东西，和同学打架，最严重的是不写作业。在最初的日子里，陈老师在课余时间辅导他前一天的作业，也请他的家长到校协助。但结果是他仍旧不写作业。对于这样的学生应该怎样令其主动学习、完成作业呢？陈老师经过深思熟虑，首先把他的座位调到第一排，调到了他的眼皮底下。陈老师知道要用他的亲行来感化他，要让小哲看到老师每天忙碌批改作业的样子，听老师因学生作业质量不高而发出的轻叹，亲切地注视全班同学的样子，感受和老师近距离接触而给他带来的辅导上的方便。陈老师每天第一个给他批作业，如果他未写完，就利用晨读时间赶紧辅导他写完。针对他父母不能辅导他的学习这一情况，陈老师又降低了他的作业难度。得了５分，陈老师会大声向全班同学念他的名字，全班同学争相欣赏他的作业，让他产生一种自豪感，增添了自信心。

　　为了使小哲上课能听讲，陈老师多方为他创设展示的机会，从一个词、一句话到一段话，再到篇章，陈老师常常带头为他的每一点进步鼓掌，让小哲在一次又一次成功的喜悦中成长。渐渐地，小哲上课能专心听讲了，也爱发言了，他迸发了他未曾有过的激情。上公开课，小哲总能在关键的时刻发言，而且他的发言总能打动所有人的心。期末评奖，陈老师又特意为他设了“公开课最打动人心奖”。陈老师还趁热打铁地对他说：“祝贺你，只是老师还有一点不放心……”没等陈老师的话说完，小哲就抢着说道：“放心吧，老师，我会和别人一样，把每一项作业完成好！”

　　十五年来，他以自身的人格魅力感染教育了一批批学生。1996年获本溪师专系统“教书育人先进个人”称号；2003年7月15日在“本溪市中小学师德师风演讲比赛”中获一等奖；2005年９月被评为“本溪市师德标兵，作为报告团成员，先后为市直属学校，本溪县、桓仁县、平山区、明山区、南芬区的教师们做了题为《学生――我永远的牵挂》师德报告，受到广泛好评。班主任工作经验论文《因为爱所以懂得》获本溪市教育思想大讨论一等奖，《爱是一种坚韧》发表于《辽宁教育》。陈洪秋曾说：“教师的爱，就像太阳的热，可以融化学生心中的冰点”。他正是用满腔的爱，不断书写着一名小学教师对教育的忠诚。

编辑 赵立君 责编 姜振华